「我想台灣人民的心理狀態一定有很大的衝擊，怎麼瑪麗亞一下變我們的老師了？」
在今年三月的工商會議上，有企業建議高雄市政府可以引進菲律賓白領技術人才，以增進高雄的英文普及度，並提供他們友善生活環境，讓人才長期留下，改善台灣人才短缺的問題。而上述那句話，就是現任高雄市長韓國瑜先生的回應，這句話在當時引起一陣不小的炫風，家家戶戶突然都開始討論起瑪麗亞了。（可見：菲律賓流言破除者—菲律賓女生是不是都叫瑪莉亞？）
除了歧視用語之外，大家紛紛開始討論菲律賓人的國際競爭力以及菲律賓人的英語程度。
這剛好是我這篇文想討論的主題，菲律賓的英語老師值得你信任嗎？會不會老師真是瑪莉亞變的，到時英語都沒學好，直接變成一堆雞。
(全民一起當樹民。)
“Lunch (Lagawe, Ifugao)” (CC BY 2.0)
我們都知道，菲律賓遊學相較於美國、澳洲等國，在價格上很具競爭力，但撇開錢不談，我們出國遊學最在乎的還是英文學習的效果，便宜買個垃圾也沒什麼好爽的，而與此最緊密相關的因素，就是菲律賓師資的優劣。
即便在如此多人去菲律賓遊學的今天，有許多人聽到你預計去菲律賓學英文，會用麥克傑克森的moon walk倒退三步，再露出不可置信的表情。
「菲律賓？Are you serious？」
這是真實存在的現況，許多人還無法理解菲律賓人的英語程度到哪？甚至很直覺地把他們歸類到只能打掃當保姆的低層族群，我自然知道這不是事實，但口說無憑，我這篇文要拿出理科先生的態度，用科學與數據的角度來解析，為何菲律賓的師資值得信賴，讓更多人知道，能讓瑪麗亞當老師，是一件很幸福的事情。
(讓我來好好教育你。)
“819 (2)-Philippines- Boracay” (CC BY 2.0)
一、菲律賓人英文真的好嗎？
先從數據面談起，根據EF機構在2019年發布的全球英語流利指數(EF EPI)，菲律賓位於全球第二十名（好像沒很厲害），全亞洲只落後於新加坡，台灣位居第三十八名；另外在熟練度上(共分五等級)，也被評價為第二等級的高熟練度。
在Global English Corporation的全球商業英文流利指數(BEI)中，菲律賓則是得到了第一名的殊榮(這份調查是針對非母語國家)，也就代表菲律賓人在複雜商業活動中，能很靈活與自然地使用英文。
雖然我也不知道上述指數可信度有多高，但他們都是固定每年穩定發表報告，姑且就相信一下，而且這好像也沒有什麼利益，因為沒有國家會塞錢說給林北排名高一點。
除此之外，BBC新聞也在一則2012年的報導中提到，「菲律賓正在快速成為全球各地人民的英文老師」，因為菲律賓人高度的英語能力加上低廉的人力成本與生活開銷形成了這一現象，而此現象還持續在進行式中，不只是台灣，韓國、日本、越南甚至俄羅斯，每年都有數十萬人次的學生到菲律賓學習英文。
我連當小外甥的英文老師都有問題了，菲律賓能當上整個世界的英文老師，那他媽肯定有兩把刷子。
數據面先談完了，再來從歷史的角度看看，菲律賓人的英文底子是流在血液中的。
其中，最主要的原因是美國殖民對菲律賓教育系統的巨大影響；在殖民初期，菲律賓人並不喜愛英文，直到美國人帶進了托馬斯人（Thomasites）***註:托馬斯人是由600名美國教師組成的教育小組，其名稱是因為他們當時乘坐的運輸船就叫USS Thomas。
他們建立新的公共教育系統並訓練大批講英文的菲律賓老師，讓英語不像其他國家(ex:台灣)只是當作其中一門科目，而是把英文當成教育的媒介，從國小到高中，無論是歷史、體育、美術課，都是採用全英語授課，這樣英文還能爛嗎？數學已經夠難了，還要用英文學，想到就想吐。
除了教育之外，美國更在1935年時修憲，將英語列入菲律賓的官方語言之中，一步步將英語真正融入並落實在菲律賓人民生活之中；雖然美國當時的這些作為都是為了抹除殖民上阻力，但如今看來，這些體系與制度就是讓菲律賓能擠身成為英語強國的重要因素。
菲律賓人的英文是真的普遍很不錯，我剛到菲律賓時挺挫折，怎麼工廠裡面一個國小畢業的工人，英文都比我好，我上這麼多年的英文到底是在上屁，也讓人重新反思語言學習的本質。
(從小苦讀英文。)
“The books arrive at Sitio Target” (CC BY-SA 2.0)
二、語言學校的菲籍老師都受過專業訓練嗎？
菲律賓人天生英文體質強已經驗證完了，下一步要驗證的是，菲律賓語言學校的師資，是否都接受過專業訓練呢？
會這樣問，是因為像台灣人很會講中文，但要是突然要你教阿兜仔中文，你教得來嗎？使用與教學之間，畢竟還是有一條鴻溝。
菲律賓籍老師都是教育相關科系畢業的嗎？
大部分都是喔，但學校並不會把條件限制只給本科系學生應徵，學校方認為有些其他科系的畢業生，甚至更有成為一個好英文老師的潛值。
學校通常會依照畢業成績與畢業科系來做第一階段的篩選，第二階段便會進行考試&試教，先看看老師的文法字彙等等能力，試教則是確保老師不僅能拿到好成績，也能成為一個好老師，在過程中，會一邊評估人選是否適任並同時評估還需要額外多久的教育訓練，值到這些關卡都通過之後，才由校長進行最後把關。
不要以為隨便一個阿貓阿狗就能在菲律賓當英文老師。
(看起來蠻像一群阿貓阿狗的。)
“Philippines March 2005 219” (CC BY 2.0)
菲律賓籍老師都會接受學校正規訓練嗎？
我無法給你100%保證；只能說大部分語言學校，都會給予老師其他額外的教育訓練。
例如有些學校，會針對長期聘請的老師，每半年邀請更專業的教授進行訓練及考核，以確保他們持續適任，另外，大多學校會有完整的訓練菜單，這也就是好師資與壞師資的分隔點；有些學校就不會有這些把關。
另外，有些學校甚至規定任何新到職的菲籍老師，一定要經過80小時的TESOL教育訓練(英國學術總監組織)，才能上線教學，訓練內容不只是英文教學，還包含了如何激勵學生、語言學(我們如何學習新語言)、如何確保學生真正理解、糾正學生錯誤的正確引導、如何使課程更加有趣…等等。
評估能不能把別人教好，通常跟自身能力無正相關，更重要的是如何同理與帶領，這是教學的藝術。
(覺得我照片比本人好看的請舉手。)
“The Joy of Being a Jesuit Teacher” (CC BY 2.0)
三、菲律賓人具備老師的特質嗎？
最後一題比較單純，我終於可以把我理科先生的假面具撕掉了，純粹談談個人感受；
菲律賓人具備好老師的特質嗎？
依我個人主觀的角度看來，菲律賓人非常合適。
好老師的評斷標準，每個人心中肯定都有一把尺，但菲律賓人天生熱情奔放與熱愛說話的個性，對勝任老師這個職務，實在非常適合。
我相信肯定有許多去菲律賓就讀過的學生，都跟老師發展出超過師生之間的情誼(不是肉體那種的不要亂想)，因為在菲律賓，並沒有孔孟那種師者所以傳道授業解惑也的老傳統思維，他們非常熱意與學生打成一片，與學生分享他們的生活、情感與想法，課堂上不會像個冷冰冰的教室，反而更接近生活中的日常場景。
另一個菲律賓人適合成為好老師的原因是—英語並不是他們的原生母語；正因為此，他們更能體會學習英文時會遇到的瓶頸與盲點，文法教學上的掌握度，就會比很多歐美籍老師更高，因為他們自己也是過來人，知道哪些文法難題是「外國人」才會面臨到的。(當然相較起來，文法教學上，台灣老師肯定更了解學生的痛點。)
結語
知道了吧！？瑪莉亞是很有資格當我們老師的，不要再說他們是雞了，就算是雞，也是有愛國的。
(真累，亂講話還要找圖出來。)
雖然菲律賓相對台灣來說，各種基礎建設、衛生條件都還是較落後的國家，但在「英文程度」上，他們真的是甩了台灣好幾條街，我們打開推進器都追不到，不管你覺得菲律賓比我們好還是爛，能虛心地向能力比較強的人學習，總是不會錯的。
若沒什麼別的事，我要去鳳凰谷餵雞了。
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(好一個菲律賓藝術家。)
“Maxine Syjuco – the Artist in Her Studio” (Public Domain)
